امیرحسین ونایی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان
سعید رحیم زاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر روش های نوین تدریس در یادگیری درس هدیه های آسمانی دانش آموزان پسر نواحی دوگانه همدان انجام شد. روش این پژوهش از نوع طرح های نیمه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون و از نظر هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری این تحقیق، کلیه دانش آموزان پسر سال ششم ابتدایی نواحی دو گانه همدان در سال تحصیلی 97-96 بود. نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای است. بنابراین حجم نمونه آماری پژوهش عبارت است از دانش آموزان دو کلاس ششم ابتدایی که از هر کدام از کلاس ها پس از موازنه سازی آزمودنی ها یکی به شکل یادگیری غیرفعال به تعداد 30 نفر و دیگری به شیوه تدریس فعال به تعداد 32 نفر در درس هدیه های آسمانی مورد بررسی قرار گرفتند. برای اندازه گیری میزان یادگیری گروه ها از آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده گردید. برای تعیین روایی محتوایی پرسشنامه از نظر متخصصان و معلمان استفاده شد. برای تحلیل داده های آماری در مورد هر یک از فرضیه های پژوهشی به علت تعیین تفاوت و محاسبه و مقایسه نمره های پیش آزمون و پس آزمون درگروه های آزمایش وگواه از آزمون ANCOVA (تحلیل کوواریانس) استفاده گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که بین نمرات یادگیری کلی، عمیق و سطحی هر دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر روش تدریس فعال در افزایش یادگیری کلی، عمیق و سطحی دانش آموزان تاثیرگذاشته و نسبت به روش سنتی تدریس اثربخش بوده است.

روش تدریس فعال، روش تدریس سنتی، انواع یادگیری (کلی،عمیق و سطحی)