غلامحسین کریمیان - کارشناس ارشد توسعه اقتصادی و برنامه ریزی از دانشگاه اصفهان، کارشناس کمیسیون تجارت، خدمات و ارتباطات اتاق بازرگانی، صنایع ، معادن و کشاورزی اصفهان
سمیه کریمیان - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی از دانشگاه الزهرا، معلم آموزش ابتدایی مدارس استثنایی

این مقاله تلاش میکند علاوه بر توصیف فرآیند سازمانی، تغییرات از یک مدرسه ابتدایی معمولی به یک مدرسه کارآفرینی تاثیر گذار بر معلمان و دانش آموزان را ارزیابی کند. یک روند پویا از تغییر ساز و کارهای شناختی در دانش آموزان را از نظر اعتقادات، ارزشها و نگرشهایی که به آنها توانایی درک بیشتر مهارتها و توانایی هایشان را میدهند، ارایه میدهد. مطالعه حاضر بر مبنای این فرضیه است که روند آموزش کارآفرینی شامل سه مرحله(یادگیری درباره کارآفرینی، یادگیری برای کارآفرینی و یادگیری برای تبدیل شدن به یک کارآفرین) است که باید در یک سازمان آموزشی تحت فرایندهای تحول به سمت تبدیل شدن به یک سازمان کارآفرین ایجاد شود. در این مطالعه، فرهنگ سازمانی، نوآوری مدرسه، فعالیت مدرن و شروع کارآفرینی دانش آموزان مورد بررسی قرار میگیرد. یافته ها نشان داد اجرای فرهنگ سازمانی به منظور تقویت نوآوری، دانش آموزان را در مورد نگرش کارآفرینی، یادگیری کارآفرینی و یادگیری برای تبدیل شدن به یک کارآفرین، قادر میسازد. از آنجایی که دوران کودکی و نوجوانی دوره های ارجحی است تا نگرش مثبت نسبت به کارآفرینی ایجاد شود و دانش پایه ای در مورد این موضوع به دست آید، الگوی ارایه شده میتواند مدلی قابل اجرا برای موسسه های آموزشی-تربیتی در زمینه توسعه کارآفرینی در آینده باشد.

آموزش کارآفرینی، فرهنگ سازمانی، مدرسه کارآفرین، نوآوری