نوری براری - دانشجوی دکترای فناوری اطلاع رسانی در آموزش عالی دانشگاه شهید بهشتی تهران- بیر آموزش و پرورش استان کردستان
محسن حاج زین العابدینی - عضو هییت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی تهران
سوران داروند - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی- دبیر آموزش و پرورش استان کردستان

با گسترش استفاده از روش یادگیری الکترونیکی، ارتقاء کیفیت آن نقش مهمی در افزایش رضایت یادگیرندگان این نوع آموزش و جلوگیری از ترک محیط یادگیری توسط یادگیرندگان دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان به کارگیری طبقه بندی بازنگری شده اهداف یادگیری بلوم در طراحی دوره های یادگیری الکترونیکی است. پژوهش از نوع توصیفی و به شیوه پیمایشی انجام گرفته است. جامعه مورد پژوهش کلیه مقالات سایت ها ومجلات علمی معتبر هستند که با کلید واژه های مشخصی جستجو شدند. از این مقالات تعداد 19 مقاله به دلیل همخوانی داشتن با موضوع تحقیق به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که با وجود ظرفیت های بالقوه طبقه بندی بلوم در اعتبار بخشی واستانداردسازی فرایند یادگیری الکترونیکی، تحقیقات اندکی در این زمینه انجام شده است و جنبه های بیشتری از محیط های یادگیری الکترونیک وجوددارند که می توان با به کارگیری طبقه بندی بلوم به بهبود و ارتقاء کیفیت آنان پرداخت. بیشتر تحقیقات انجام شده موضوعاتی مانند ارزشیابی ها، طراحی یادگیری، تعیین اثربخشی فناوری ها و یا فعالیت های یادگیری الکترونیکی را مورد بحث قرار داده اند.

یادگیری الکترونیکی، طبقه بندی بلوم، آموزش از راه دور، ارزشیابی یادگیری الکترونیکی