سمیه عبدالمالکی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب

مطالعه حاضر، با هدف اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد بر پایداری هیجانی صورت پذیرفت. پژوهش حاضر با رویکرد به هدف پژوهش، از نوع پژوهشهای کاربردی می باشد که با استفاده از روش شبه آزمایشی(نیمه تجربی) با طرح پیش آزمون پس آزمون می باشد.جامعه آماری شامل کل دانش آموزان شهر تهران می باشد. با توجه به شبه آزماشی بودن این پژوهش تعداد نمونه های پژوهش محدود و شامل 60 نفر در قالب دو گروه 30 نفره(گروه کنترل و آزمایش ) می باشد. برای سنجش پایداری هیجانی از پرسشنامه های استاندارد مقیاس سازگاری هیجانی استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شده است. یافته ها نشان داد که اثر آموزش بر متغیرهای ترکیبی معنی دار بوده است( F =5/580 ؛ (p> 0/01 بنابراین نشان می دهد که بین دو گروه آزمایش و گواه حداقل در یکی از متغیرهای وابسته تفاوت معناداری وجود دارد. با توجه به مقادیر میانگین این متغیر برای گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده می شود که آموزش پذیرش و تعهد باعث کاهش میانگین نمرات این متغیر در پس آزمون گردیده است و این امر باعث بهبود متغیرهای وابسته گردیده که نشان دهنده تایید فرضیه پژوهش می باشد.آموزش پذیرش و تعهد بر پایداری هیجانی دانش آموزان تاثیر دارد. همچنین نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری تفاوت معناداری را بین دو گروه آزمایش و گواه در متغیر پایداری هیجانی(F=12/42 و ( P< 0/01 نشان میدهد

آموزش پذیرش و تعهد، پایداری هیجانی، دانش آموزان