مریم اکبری پردنجانی - کارشناس ارشد معماری داخلی ، دانشکده هنر و معماری، دانشگاه آزاد واحد اردستان، اردستان، ایران
الهام پورمهابادیان - استادیار، دانشکده هنر و معماری ، دانشگاه آزاد واحد شهرکرد، شهرکرد، ایران

با توجه به نقش مهمی که فضاهای داخلی مدارس ابتدایی در روند پیشرفت علمی و رشد جسمانی و روانی دانش آموزان دارند و عدم توجه به علم روانشناسی محیط در طراحی داخلی این فضاها که اکثر فضاهای تنگ و تاریک، بی روح و کسل کننده هستند که نتیجآ باعث اختلال در روند پیشرفت تحصیلی و خلاقیت و همچنین باعث کاهش حس نشاط و دل بستگی به محیط مدرسه، در دانش آموزان شده است. هدف اصلی پژوهش بهسازی فضاهای داخلی مدارس ابتدایی با توجه به روانشناسی محیطی است. این مقاله برای پاسخ دادن به این پرسش که شاخصهای موثر در بهسازی و طراحی روانشناسانه فضاهای داخلی مدارس ابتدایی کدامند مسیری را که می پیماید عبارت خواهد بود از: بررسی و شناخت این شاخصها و تاثیرات روانشناختی آنها. که بتواند در آخر منجر به ارایه شاخص های موثر در طراحی و بهسازی روانشناسانه فضاهای داخلی و راهکار های روانشناسانه برای آنها، شود. که نهایتآ از طریق روش توصیفی تحلیلی بتوان طراحی روانشناسانه فضاهای با قابلیت بالا برای رشد فیزیکی، ذهنی، روانی و اجتماعی دانشآموزان فراهم گردد. فضاهایی، منعطف، جذاب، بانشاط، خلاق و با قابلیت محیطی بالا تا بتواند آیندهای درخشان تر برای آنها در سنین بالاتر رغم زند.

بهسازی مدارس ابتدایی، فضاهای داخلی، روانشناسی محیط