عزت اله قدم پور - دانشیار روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران
لیلا امیریان - دانشجوی دکتری، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایران
سجاد خدایی - دانشجوی دکتری، دانشگاه لرستان، خرمآباد، ایرن

هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر نگرش به خلاقیت و نشاط ذهنی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شده است.روش: روش پژوهش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون- پسآزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال تحصیلی 1397-96 بود. نمونه پژوهش 40 نفر از دانشجویان مذکور بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل هر گروه 20 نفر جایگزین شدند. قبل و بعد از اجرای آموزش تفکر انتقادی برای سنجش نگرش به خلاقیت، از آزمون نگرش به خلاقیت شیفرن (2003)و برای سنجش نشاط ذهنی، از پرسشنامه نشاط ذهنی ریان و فردریک (1997) استفاده شد. آموزش تفکر انتقادی برای گروه آزمایش به طور جداگانه، 10 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد و از دو گروه پسآزمون به عمل آمد. در این مدت برای گروه کنترل هیچ آموزشی اعمال نشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تک متغیره استفاده شد.یافته ها: نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی باعث افزایش نگرش به خلاقیت و نشاط ذهنی دانشجویان شد F=6/97 , 0/003> Pنتیجه گیری: توجه به آموزش تفکر انتقادی در افزایش نگرش به خلاقیت و نشاط ذهنی در دانشجویان یکی از ضرورتهای پژوهش محسوب میشود و برگزاری دوره هایی در این زمینه در مراکز آموزشی توصیه میشود

تفکر انتقادی، نگرش به خلاقیت، نشاط ذهنی