سمیه شعبانی - دکتری تخصصی، گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
حسن پاشا شریفی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
مالک میر هاشمی - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد رودهن، رودهن، ایران
صغری ابراهیمی قوام - استاد گروه روان شناسی، دانشگاه علامه طباطبایی، ایران

مقدمه: دو عامل موثر در پیشرفت تحصیلی، مهارت های تحصیلی دانشجویان و ویژگی های شخصیتی هست. هدف: هدف این پژوهش پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی براساس مولفه های مهارت های تحصیلی و ویژگی های شخصیتی بود. روش: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- تحلیلی است. نمونه 250 نفر از دانشجویان از طریق نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های تحصیلی و پرسشنامه شخصیتی NEO بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته ها: مولفه مای مهارت های تحصیلی 43/1 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کرد. از بین مولفه های مهارت های تحصیلی، کنترل بر فعالیت یادگیری، تمرکز و خودکارآمدی، به صورت مثبت پیشرفت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی می کرند. ویژگی های شخصیتی 23/4 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کرد. روان رنجوری، به صورت منفی و ویژگی های برون گرایی و وجدانی بودن به صورت مثبت پیشرفت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی می کردند. نتیجه گیری: بر اساس مهارت های تحصیلی و ویژگی های شخصیتی، می توان پیشرفت تحصیلی دانشجویان را پیش بینی نمود. لذا توجه به مهارت های تحصیلی و ویژگی های شخصیتی در کنار سایر عوامل تاثیرگذار در پیشرفت تحصیلی دانشجویان می تواند باعث افزایش عملکرد آنان شود.

پیشرفت تحصیلی، مهارت های تحصیلی، ویژگی های شخصیتی