سامان کمری - دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز و مدرس دانشگاه پیام نور شیراز
محبوبه فولادچنگ - دانشیار و عضو هیات علمی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
فرهاد خرمایی - دانشیار و عضو هیات علمی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز

هدف از پژوهش حاضر نقش واسطه ای اهداف پیشرفت اجتماع در رابطه بین شناخت اجتماعی و هیجان های مثبت تحصیلی و اجتماعی است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان کارشناسی دانشگاه شیراز بود که از میان آن ها تعداد 566 نفر (278 پسر و 288 دختر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه های شناخت اجتماعی دانشجویان، مقیاس اهداف پیشرفت اجتماعی، مقیاس امید به تحصیل و مقیاس تحسین پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که شناخت اجتماعی اثری مستقیم بر هدف رشدیافتگی (0/42=β)، امید به تحصیل (0/23=β) و تحسین (0/27=β) دارد. همچنین اثر مستقیم هدف رشد یافتگی اجتماعی بر هیجان امید به تحصیل (0/43=β) و تحسین (0/34=β) معنی دار بود. سرانجام، شناخت اجتماعی با واسطه گری هدف رشد یافتگی اجتماعی دارای اثری غیرمستقیم بر هیجان امید به تحصیل (0/18=β) و تحسین (0/14=β) بود. به طور کلی نتایج نشان داد که امروزه در حیطه های روان شناسی سلامت تحصیلی متغیرهایی مانند شناخت اجتماعی و اهداف پیشرفت اجتماعی می توانند نقش مهمی ایفا کنند

شناخت اجتماعی، اهداف پیشرفت اجتماعی، امید به تحصیل، تحسین