زهرا احمدآبادی - استادیار، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان

دانش آموزان در درس شیمی با تعاریف ها و الگوها مختلفی برای توجیه تشکیل پیوندها و ترکیباتی شیمیاییروبرو می شوند و معلمان انتظار دارند، دانش آموزان آنها را به خاطر سپرده و بتوانند به کار ببرند. در این پژوهش میزان درک وتوانایی در کاربرد این تعاریف و الگوها وهمچنین کشف کج فهمی های دانش آموزان در مورد پیوندهای شیمیایی مورد بررسیتوصیفی- تحلیلی قرار می گیرد. ابتدا با استفاده از الگوی ارایه در سطوح چندگانه جانستون ، برنامه ای در مورد مبحث پیوندهای شیمیایی ،برای تعیین میزان فهم دانش آموزان طراحی شد. و 10 توسط گروه سه نفره از دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی موردبررسی قرار گرفت نتیجه این بررسی نشان می دهد گرچه اغلب دانش آموزان می توانند توضیح و شرح درستی از پیوندهای یونی،کووالانسی ارایه نمایند و حتی اشکال هندسی را رسم و یا مدل هایی را بسازند اما در تجزیه و تحلیل این مدل ها دارای تصوراتاشتباهی هستند.

پیوند شیمیایی، کوالانسی، یونی، کج فهمی، جانستون