پروین صمدی - دانشیاردانشگاه الزهرا
مریم رجبی هرسینی - دانشجوی کارشناسی ارشدعلوم تربیتی دانشگاه الزهرا

از عوامل موثر در برنامه درسی یا تربیتی در آموزش و پرورش ، چگونگی معماری کار و فضای مدرسه است. این پژوهش بر آنست که به مطالبات و بدفهمی های دانش آموزان دوره متوسطه از فضای مدرسه بپردازد . از این رو در مقاله حاضر مبتنی بر پژوهش پدیدارشناختی به بررسی مطالبات و بدفهمی های دانش آموزان دوره متوسطه پرداخته شده است. شرکت کنندگان دراین پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه مدرسه فرزانگان 7 شهر تهران بودند که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته بود. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات روش کدگذاری موضوعی و استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزر بود. نتایج حاصل از پژوهش حاکی از آن است که بررسی تجربه زیسته ی دانش آموزان دو فضا رامشخص کرد که عبارت بودند از: فضای کالبدی و فضای فاصله ای . منظور از فضای کالبدی ،ساختمان و امکانات و تجهیزات آموزشی می باشد که براساس نتایج بدست آمده از مصاحبه ها ، دانش آموزان در فضایی با امکانات بیشتر و پیشرفته تر با انگیزه بیشتری به مدرسه می آیند، در حالیکه منظور از فضای فاصله ای، فضای نانوشته ایست که اشاره به فاصله روانی وعاطفی بین دانش آموزان و اولیای مدرسه دارد که می تواند تاثیر شگرفی بر میزان علاقه دانش آموزان به فضای مدرسه و بالا رفتن انگیزه پیشرفت تحصیلی در آنان داشته باشد.

سوالات و بدفهمی ها، دوره متوسطه، فضای مدرسه،رویکرد پدیدارشناسی