اسماعیل کاظم پور - دانشیار، عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن،تنکابن، ایران
حمزه آبار - دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحدتنکابن، تنکابن، ایران

هدف از پژوهش حاضر ارایه مدل نظری برای تدوین برنامه درسی پایه مشترک بود. پژوهش حاضر به روش توصیفی تحلیلی انجام گرفت. جامعه آماری پژوهش شامل متخصصان و کارشناسان علوم تربیتی و نمونه تحقیق شامل 200 نفر از متخصصان و کارشناسان علوم تربیتی بود. پرسشنامه برنامه درسی پایه مشترک در قالب 80 سوال از طیف لیکرت تنظیم شد، پایایی پرسشنامه 0/93 برآورد گردید. جهت بررسی روایی سازه پرسشنامه پس از برآورد کفایت نمونه برداری (KMO) و آزمون کرویت بارتلت استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی، فرایند مفهوم سازی، آزمون تحلیل عاملی (تحلیل مولفه های اصلی) و تحلیل مسیر استفاده گردید. نتایج نشان داد، برنامه درسی پایه مشترک در شش عامل قابل مدلسازی است. و در مرحله نهایی با استفاده از چرخش واریماکس ماتریس عاملی، ساختار ساده عوامل به دست آمد و عوامل تحت عناوین منابع یادگیری، محتوا و مواد درسی، سازماندهی فرصت یادگیری، راهبردهای طراحی و اجرای برنامه، شیوه های یاددهی یادگیری، کیفیت اجرای برنامه نامگذاری گردیدند و با توجه به این شش عامل موثر بر برنامه درسی پایه مشترک مدل مفهومی آن طراحی گردید. و آماره تحلیل مسیر در قالب یک مدل نشان داد که هر یک از شش عامل از درجه اهمیت کافی برای برنامه درسی پایه مشترک برخوردار هستند.

برنامه درسی، برنامه درسی پایه مشترک، الگوهای برنامه درسی،دوره دوم منوسطه