گوهر لطفی - مرکز تحقیقات اختلالات تکاملی کودکان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران
محمد رضایی - مرکز تحقیقات اختلالات تکاملی کودکان، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران

مقدمه و هدف: اوتیسم یک اختلال رشدی- عصبی است که سه حوزه تعامل اجتماعی، ارتباط و الگوهای رفتار کلیشه ای را در بر می گیرد. در این کودکان مهارت ذهن خوانی آسیب دیده و این نقص بر مهارتهای اجتماعی تاثیر دارد. دراین مقاله قصد داریم تا اثر درمان پاسخ محور بر شناخت اجتماعی کودکان دارای اختلالات طیف اوتیسم رابررسی کنیم.روش مطالعه : این پژوهش به روش نیمه تجربی همراه باپیش آزمون- پس آزمون انجام شد. یازده کودک با تشخیص اوتیسم بر اساس ملاک تشخیصیV- DSM، انتخاب و به مدت 12 هفته، و هر هفته 3 جلسه 45 دقیقه ای تحت درمان پاسخ محور قرار گرفتند. مهارت شناخت اجتماعی با استفاده از آزمون نوروسایکولوژی استنتاج حالات ذهنی از روی نگاه بررسی شد که قبل و بعد از 3ماه مداخله این ارزیابی صورت گرفت.یافته ها: یافته ها نشان داد که بعد از 3 ماه مداخله (درمان پاسخ محور) مهارت شناخت اجتماعی کودکان مورد مطالعه به ظور معنی داری بهبود یافت (001/0 ≤p).نتیجه گیری: درمان پاسخ محور می تواند مهارت تیوری ذهن کودکان اوتیسم را بهبود دهد. نتایج این مطالعه می تواند به آسیب شناسان گفتار و زبان راهکار مناسبی جهت بهبود مهارتهای اجتماعی معرفی کند.

اختلال طیف اوتیسم، شناخت اجتماعی، درمان پاسخ محور