محمد علیزاده - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، مدیر مرکز مشکلات ویژه یادگیری نصر رودسر، گیلان، ایران
محمدعلی رحمانی - دکتری مشاوره خانواده، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران
رحمت اله خوارزمی رحیم آبادی - رییس انجمن علمی آموزش و پرورش استثنایی، گیلان، ایران
رقیه ایران یار - محقق و روانشناس، گیلان، ایران

این پژوهش به منظور بررسی آموزش مهارت های جرات مندی بر کاهش مشکل یادگیری درک متن دانش آموزان صورت گرفت. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه های سوم، چهارم و پنجم ابتدایی دارای اختلال خواندن و مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری شهرستان رودسر که در سل تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بوده اند، می باشد و روش نمونه گیری هم از نوع در دسترس بوده است. نمونه ها، متشکل از 40 د انش آموز است که از میان جامعه مورد مطالعه انتخاب گردیدند و به روش تصادفی (قرعه کشی) در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. گروه آزمایشی تحت آموزش متغیر مستقل شامل آموزش مهارت های جرات مندی در قالب بسته ی آموزشی 8 جلسه ای (60 دقیقه) قرار گرفتند ولی گروه گواه تحت هیچ گونه آموزشی قرار نگرفتند. ابزار مورد استفاده شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (نما)، آزمون هوشی وکسلر 4 ویژه ی کودکان و پرسشنامه ی بالینی مراکز LD است. طرح پژوهش، از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه است و داده های به دست آمده با روش تحلیل کواریانس چند متغیره (mancova) با استفاده از نرم افزار SPSS19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: آموزش مهارت های جرات مندی بر کاهش مشکل یادگیری درک دانش آموزان موثر است.

جرات مندی، کاهش مشکل یادگیری، درک متن