بابک مسلم - دبیر ادبیات مدارس متوسطه، اداره آموزش و پرورش انزل
سعید حبیب زاده ایدنلو - آموزگار دبستان شهید گردعلی قره باغ، اداره آموزش و پرورش انزل
اشکان حسنی کریم آباد - دانشجوی دکتری مدیریت فناوری اطلاعات دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی

با توجه به اینکه براساس سند تحول بنیادین، مدرسه به عنوان کانون تربیت و محیط یادگیری رسمی کشور مورد توجه قرار گرفته است، لذا ارایه ویژگی های ایستا و پویا برای مدرسه ای که به عنوان مدرسه صالح در سند تحول بنیادین مورد توجه باشد الزامی است. لذا مدارس برای تحقق اهداف خود در سند تحول بنیادین و ارتقای مستمر کیفیت، توجهی جدی به تربیت نخبگان، تربیتی دانش آموزان برجسته و با استعداد از نظر اخلاقی و علمی و مربیان عالم، مومن، مهذب و دارای استقلال فکری معطوف می دارند که در سند تحول بنیادین، چنین مدرسه مطلوبی را مدرسه صالح تعبیر نموده اند که دارای ویزگی هایی همچون ساده سازی، پالایش، متناسب سازی، تعادل، انعطاف پذیری حاکمیت رابطه احسان و عدالت بین مربیان و متربیان مدرسه، مشارکت و تعاون می باشد.

مدرس صالح ، سند تحول بنیادین