جمیله علم الهدی - گروه رهبری و توسعه آموزش، دانشگاه شهید بهشتی، ایران
صالح رشید حاجی خواجه لو - دانشجوی دکتری، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، ایران
فاطمه نصراللهی نیا - دانشجوی دکتری، گروه آموزش عالی، دانشگاه شهید بهشتی، ایران

هدف پژوهش حاضر، بازنگری برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد رشته مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی است. روش پژوهش از نوع توصیفی – تحلیلی بوده و در دوگام انجام شده است. در گام اول، برنامه درسی 8 دانشگاه از بین 24 دانشگاه برتر دنیا در نظام رتبه بندی شانگهای که داری رشته کارشناسی ارشد رشته آموزش عالی بودند، با استفاده از فرم خلاصه اسناد و مدارک (فیش برداری) مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت و رویکردها و نکات برجسته در برنامه درسی آن ها استخراج گردید. در گام دوم، به روش نمونه گیری هدفمند و انجام مصاحبه نیمه ساختاریافته با اساتید و دانش آموختگان رشته در دانشگاه های شهید بهشتی، علم و فرهنگ و موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، و تحلیل و کدگذاری محتوای مصاحبه ها به روش تحلیل محتوای کیفی، برنامه درسی موجود از منظر رویکردها و اصول کلی آن، واحدها و سرفصل های درسی فعلی و همچنین واحدهای درسی مورد نیاز، اما غفلت شده در برنامه درسی دوره، مورد بررسی و آسیب شناسی گردید و در نهایت برنامه درسی پیشنهادی (32 واحد درسی) به دو صورت آموزش محور و پژوهش محور و شامل دروس اصلی (14 واحد درسی مشترک برای دوره های آموزش محور و پژوهش محور)، دروس انتخابی متمرکز بر فعالیت های حرفه ای؛ در سه حوزه مدیریت، سیاست گذاری، امور آموزشی و درسی (8 واحد درسی و مشترک برای دوره های آموزش محور و پژوهش محور)، دروس اختیاری (آموزش محور: 8 واحد درسی - پژوهش محور: 4 واحد درسی) و سمینار تخصصی حرفه ای بر مبنای کارورزی (2 واحد درسی و مشترک برای دوره های آموزش محور و پژوهش محور) و پایان نامه (4 واحد درسی صرفا برای دوره پژوهش محور) ارایه گردید.

بازنگری برنامه درسی، رشته آموزش عالی، کارشناسی ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزش عالی