سیف اله رحمانی - دکتری روانشناسی تربیتی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
جمال مرادپور - دکتری برنامه ریزی درسی مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید مدرس سنندج
رشاد عزیزی - کارشناس علوم تربیتی معلم مدارس ابتدایی سنندج

هدف از پژوهش حاضر ارایه مدل مفهومی کلاس هیجان انگیز برای تدریس علوم اجتماعی بوده است. پژوهش حاضر از نوع غیر آزمایشی است که در آن ازمطالعه توصیفی استفاده می شود. پژوهش حاضر از حیثهدف کاربردی، از نظر روش اجرا، مبتنی بر تحلیل محتوا واز جهت زمانی مقطعی است. جامعه آماری این پژوهش، محتوای برنامه های هیجانی-اجتماعی کلاس درس است. مدل بیانگر این است که توانایی هیجانی اجتماعی معلمان در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان تحقق یادگیری به عنوان فرایندی عاطفی اجتماعی تاکید می نمایند. کلاس حامی هیجان به عنوان الگویی کارآمد در آموزش مطالعات اجتماعی با تاکید بر رابطه بنیادی مهارت های اجتماعی عملکرد هیجانی عاطفی یاد دهنده؛ تاثیر این الگوی نوین را در رشد عاطفی سلامت روانی فراگیران، درگیر کردن فراگیران در فرایند یادگیری، افزایش مشارکت کاهش رفتارهای مخرب در فراگیران، توانایی حل مسیله مواجهه موثر با مشکلات، همچنین رشد تفکر خلاق انتقادی در آنها تایید نموده است.

کلاس هیجان انگیز، توانایی هیجانی-اجتماعی، مهارت های اجتماعی