زهرا نقش - استادیار دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه تهران
زهرا رمضانی خمسی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی روانشناسی دانشگاه الزهرا(س)
شادی فطوره چی - کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه تهران

هدف:هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انعطاف پذیری شناختی بر عملکرد تحصیلی به واسطه تاب آوری است. روش: به این منظور 300 نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد شهر تهران از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند سپس از آزمودنی ها خواسته شد مقیاس تاب آوری تحصیلی که توسط رشیدی همکاران 1394 با الگو برداری از مقیاس تاب آوری تحصیلی مارتین مارش 2006 که دارای گویه بود به 10 گویه توسعه داده اند، پرسشنامه انعطاف پذیری دنیس وندروال 2010 را تکمیل کنند. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که مدل مورد نظر، برازش مناسبی دارد تاب آوری نقش واسطه ای بین انعطاف پذیری شناختی عملکرد تحصیلی ایفا می کند. 73 از عملکرد تحصیلی توسط متغیرهای پژوهش تبیین شد. نتیجه گیری: نتایج نشان داد که متغیر های پژوهش با توجه به پژوهش های پیشین پژوهش حاضر هم به صورت مستقیم عملکرد تحصیلی را پیش بینی می کنند رابطه مثبت مستقیم بین آنها وجود دارد نقش واسطه ای تاب آوری در رابطه با این متغیرها در پیش بینی عملکرد تحصیلی نیز معنادار به دست آمدند

انعطاف پذیری شناختی تاب آوری، عملکرد تحصیلی