تقی اکبری

در جامعه ای که افراد مناسبات مبتنی بر رفتار شهروندی مطلوب داشته باشند، امکان وقوع مشارکت همگان در تصمیم گیری، تکوین تحکیم دموکراسی به منزله مهمترین مشخصه توسعه سیاسی بیشتر است با توجه به نقش جوانان در عرصه های گوناگون نظام اجتماعی، هدف این تحقیق، بررسی نقش شناختی ساختاری سرمایه اجتماعی در تبیین رفتار شهروندی دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوره دوم ناحیه یک اردبیل در سال تحصیلی 94 95 نفر بوده اند که با بهره گیری از جدول کرجسی مورگان روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 375 نفر نمونه از بین آنان انتخاب موردبررسی واقع شده اند. ابزار جمع آوری داده ها نیز پرسشنامه رفتار شهروندی سرمایه اجتماعی که به روش پیمایشی جمع آوری شدند. جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی استنباطی همبستگی پیرسون رگرسیون چندمتغیره گام به گام استفاده شد تحلیل داده ها نشان داد که بین بعد ساختاری قانون گرایی رفتار شهروندی دانش آموزان رابطه مثبت معنادار وجود دارد 0/501 متغیر پیش بین ساختاری، 25 درصد واریانس قانونگرایی را تبیین میکند؛ همچنین بین بعد شناختی سرمایه اجتماعی قانون گرایی، رابطه مثبت معنادار وجود دارد 0/765 بعد شناختی، 56 درصد واریانس متغیر قانون گرایی را تبیین میکند نتایج رگرسیون گام به گام حاکی از آن بود که متغیرهای ساختاری شناختی باهم، 56 درصد از واریانس رفتار شهروندی را تبیین میکنند این نشان میدهد با تقویت بعد ساختاری شناختی سرمایه اجتماعی دانش آموزان میتوان شهروندی مطلوب تحویل جامعه داد.

سرمایه اجتماعی، رفتار شهروندی، قانونگرایی، آموزش وپرورش