محمدعلی مظلومی پور - کارشناس ارشد تعلیم و تربیت اسلامی و معاون آموزشی اداره آموزش و پرورش منطقه تسوج استان آذربایجان شرقی
فاطمه اکبری - کارشناس روانشناسی عمومی و آموزگار آموزش و پرورش شهرستان شبستر
سیدطاهر سیدی نظرلو - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه تبریز

هدف این پژوهش، بررسی موانع اجرایی مدرسه محوری از دیدگاه مدیران و معاونان مدارس دولتی منطقه تسوج می باشد. روش پژوهش از نوع توصیفی- پیماشی می باشد. جهت تجزیه و تحلیل داده های تحقیق از آمار توصیفی) درصد، فراوانی، میانگین، واریانس وانحراف استاندارد( و آمار استنباطی)آزمون T برای آزمون معناداری استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مدیران، معاونان، معاون دبیران و مدیرآموزگاران مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم مدارس دولتی منطقه تسوج استان آذربایجان شرقی بود که تعداد کل جامعه آماری 53 نفربودکه به دلیل محدود بودن جامعه آماری، کلیه جامعه آماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری گردید و تجزیه تحلیل داده ها نشان داد: در شرایط موجود نظام آموزشی هم عوامل و مولفه های درون سازمانی یا نهادی شامل: عامل مدیریت، عامل اطلاعات و دانش، عامل ساختاری و هم مولفه های موانع برون سازمانی شامل: عامل فرهنگی – اجتماعی، اقتصادی و سیاسی به دلیل ساختار خود از نظر پاسخگویان موانع جدی در سر راه مدرسه محوری در نظام آموزشی هستند.

مدرسه محوری، موانع اجرایی، مدیران