فاطمه صامتی - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
لیلا کاشانی وحید - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
باقر غباری بناب - استاد دانشگاه تهران
مریم اساسه - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

تدریس در مدارس استثنایی مستلزم تاب آوری و خلاقیت معلمان برای پرورش کودکان استثنایی است. به همین دلیل، پژوهش حاضر با موضوع بررسی رابطه هوش معنوی باتاب آوری و خلاقیت معلمان کودکان استثنایی انجام گرفت. پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. از معلمان سازمان استثنایی، 120 معلم به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار سنجش در این پژوهش پرسشنامه هوش معنوی کینگ (2008)، پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (2003) و پرسشنامه خلاقیت عابدی (1363) بود. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که این سه متغیر یعنی هوش معنوی با تاب آوری و خلاقیت رابطه مثبت معنادار دارد. بنابراین با افزایش هوش معنوی میتوان تاب آوری و خلاقیت را افزایش داد. به همین دلیل لزوم توجه به افزایش هوش معنوی معلمان استثنایی جهت افزایش تاب آوری و خلاقیت در آنان مطرح است.

هوش معنوی، تاب آوری ، خلاقیت، معلمان کودکان استثنایی