عاطفه عربپور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس شهید باهنر
فاطمه علیزاده - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس شهید باهنر
نرجس رستگاری - دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان

در تحقیق حاضر محققین درصدد برآمدند سطح خوانایی کتاب فارسی پایه ششم سال تحصیلی 97-98 را بر اساس 4 شاخص خوانایی سنجی فرای، فلش، گانینگ فوگ، پاور سامنر و کرل بررسی نمایند تا مشخص گردد کتاب حاضر با اصول برنامه ریزی محتوایی تا چه میزان مطابقت دارد. لذا با روش نمونه گیری تصادفی ساده از سه بخش ابتدایی، میانی و انتهایی کتاب، هر یک یکصد کلمه انتخاب گردید.تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که در فرایند تنظیم مطالب (با بررسی تعداد جملات و هجاها در بخش های ابتدایی، میانی و پایانی) به طور کلی، اصل سادگی به دشواری رعایت نشده است، در بعضی موارد ابتدا دشوار سپس ساده و دوباره به دشواری رفته است و در بعضی موارد حتی از دشوار به ساده است. و همچنین سطح کتاب فارسی ششم ابتدایی از لحاظ خوانایی بالاتر از سطح سنی و کلاسی دانش آموزان کلاس ششم است وبرای آنان دشوار می باشد.

تحلیل محتوا، خوانایی سنجی، کتاب فارسی ششم ابتدایی، فرمول خوانایی فلش، پاور و سامنر، فرای، گانینگ فوگ