عادله کریمی حاجی خادمی - کارشناسی ارشد نانوفیزیک، دانشگاه زنجان، دبیرستان دخترانه فرزانگان میناب
لیلا عامری - کارشناسی ارشد زیست جانوری، دانشگاه پیام نور قشم، دبیرستان دخترانه فرزانگان میناب

هدف پژوهش حاضر بررسی سطح خوانایی به روش فرای، روش گانینگ، جایگاه مولفه های خلاقیت گیلفورد و سطح فعال و غیرفعال به روش ویلیام رومی در کتاب فیزیک3 پایه دوازدهم رشته علوم تجربی چاپ سال تحصیلی 98-1397 می باشد. روش تحقیق در این پژوهش کمی- توصیفی از نوع تحلیل محتوا است، که صفحات بصورت تصادفی انتخاب شده است. نتایج فرمول فرای و گانینگ بیانگر این است که این کتاب از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده است و سطح سنی و کلاسی در این کتاب رعایت نشده است. در مرحله اول روش خلاقیت گیلفورد این محتوا در سه: بخش متن، فعالیت ، تصاویر دسته بندی شد؛ در مرحله دوم کلیه واحدها از نظر شاخص های خلاقیت گیلفورد مطابقت داده شده و در جداول مربوطه ثبت شده؛ و در مرحله سوم واحدهایی که در سطح بالای عوامل خلاقیت گیلفورد قرار داشته اند شناسایی و شمارش شده اند. یافته ها حاکی از آن است که این کتاب تاکید بیش از حد به سطح شناختی و تفکر همگرا دارد و به تفکر واگرا و ارزشیاب در حد ضعیفی توجه نموده است. . در روش ویلیام رومی نتایج نشان داده که متن کتاب با ضریب درگیری 02/0 غیرفعال است و شامل یکسری تعاریف همراه با نتایجی است که محققان بدست آورده اند و ذهن دانش آموزان را درگیر نمی کند. ضریب درگیری تصاویر 06/0 است که غیر فعال می باشد و نیز به تشریح یک موضوع خاص می پردازد و همچنین سوالات با ضریب درگیری 62/0 ، فعال است.

تحلیل محتوا، کتاب فیزیک3 پایه دوازدهم، روش فرای، روش گانینگ،عوامل خلاقیت گیلفورد، ویلیام رومی