یاسر رضاپور میرصالح - استادیار گروه مشاوره ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران.
زهرا فتوحی اردکانی - دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده،دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اردکان،اردکان،ایران.
سعیده پورصادقی زارچ - دانشجوی کارشناسی راهنمایی و مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اردکان،اردکان،ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های هویتی و هوش هیجانی با رفتارهای پرخطر در دانش آموزان تیزهوش شهرستان یزد انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی–همبستگی وجامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مدارس استعدادهای درخشان شهرستان یزد بود که از بین آن ها نمونه ای به تعداد 104 نفر به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه سنجش سبک هویت برزونسکی (1998) و مقیاس هوش هیجانی شوت و همکاران 1998 و پرسشنامه رفتارهای پرخطر محمدخانی 1385 استفاده شد. از آزمون های همبستگی پیرسون، رگرسیون و t مستقل به منظور تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. یافته ها نشان دادکه رابطه معناداری بین سبک های هویتی ( اطلاعاتی، هنجاری، سردرگم یا اجتنابی) با رفتارهای پر خطر دانش آموزان تیز هوش شهرستان یزد وجود داشت و نمره کل رفتارهای پر خطر با دو زیر مقیاس سبک هنجاری (p> 0/01) و زیر مقیاس تعهد (p> 0/05) معکوس و معناداربود. همچنین رابطه معناداری بین هوش هیجانی و زیرمقیاسهای آن (نظم بخشی ،ارزیابی و استفاده از هیجان ها با رفتارهای پرخطردر بین دانش آموزان تیز هوش شهرستان یزد وجوداشت و نمره کل هوش هیجانی نیز همانند زیرمقیاس های هوش هیجانی باافسردگی (p> 0/01) خودکشی (p> 0/01) و فرار از خانه و مدرسه p> 0/05 همبستگی منفی معنادار داشت. همچنین هویت و هوش هیجانی به طور معنی داری قادر به پیش بینی رفتارهای پرخطر در دانش آموزان بودند. با توجه به این یافته ها می توان نتیجه گرفت هویت موفق و هوش هیجانی می تواند با کاهش رفتار های پرخطر در دانش آموزان تیزهوش همراه باشد.

سبک های هویتی،هوش هیجانی،رفتارهای پر خطر.