حسین قادری - کارشناس ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی
فرهاد قدیری - استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی
عباس بهرام - استاد رفتار حرکتی، دانشگاه خوارزمی

هدف مطالعه حاضر، بررسی اثر برنامه مداخله ای مهارت های دست کاری با دو رویکرد کودک محور و معلم محور بر شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده دختران دبستانی است. تعداد 45 نفر از کودکان دختر نه ساله مدارس شهر قروه به روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و پس از همسان سازی به سه گروه معلم محور، کودک محور و شاهد تقسیم شدند. هر برنامه شامل 20 جلسه 45دقیقه ای طی یک دوره ده هفته ای بود. نتایج نشان داد در پس آزمون، شایستگی حرکتی واقعی و ادراک شده دو گروه مداخله، برتر از گروه شاهد بود و گروه کودک محور نیز برتر از گروه معلم محور بود (P<0.05). این نتایج نشان می دهد مزایای منتسب به برنامه های مداخله ای با تاکید بر رویکرد جو انگیزه تبحر، از قابلیت تعمیم در زمینه مهارت های حرکتی بنیادی دست کاری برخوردار است.

برنامه مداخله ای, جو انگیزه تبحر, شایستگی حرکتی, مهارت های حرکتی دست کاری