سمانه محمدخانی - دانشجوی دکتری رشته مدیریت و برنامه ریزی فرهنگی، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ج.ا. ایران
عباسعلی قیومی - دانشیار گروه مدیریت فرهنگی، دانشکده مدیریت و علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ج.ا. ایران.
امیر حسین محمد داودی - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساوه، ساوه، ج.ا. ایران
سیده نازنین امیر ارجمندی - استادیار گروه زبان شناسی، واحد تاکستان، دانشگاه آزاد اسلامی، تاکستان، ج. ا. ایران.

هدف از پژوهش حاضر شناسایی عوامل، ابعاد و مولفه های فرهنگی موثر آموزش زبان خارجی و ارائه الگوی مناسب ارتقاء فرهنگی آموزش زبان انگلیسی در آموزشگاه های زبان های خارجی در شهر تهران بوده است. پژوهش ازنظر هدف، کاربردی، ازنظر نوع داده ها، کمی و کیفی، ازنظر شیوه گرداوری داده ها، میدانی و ازنظر شیوه اجرا، توصیفی و پیمایشی بود. جامعه آماری در بخش کیفی شامل 15 نفر از صاحب نظران و در بخش کمی، شامل کلیه مدرسان آموزشگاه های زبان در سطح شهر تهران در سال 96 بوده است. نمونه آماری در بخش کمی طبق آزمون کوکران شامل 400 نفر محاسبه گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات، در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته و در بخش کمی، پرسش نامه های استانداردشده و پژوهشگر ساخته بود و برای سنجش روایی پرسش نامه های پژوهشگر ساخته از طریق اخذ نظر از خبرگان با تکنیک دلفی و برای سنجش اعتبار پایایی پرسش نامه ها از آزمون کرونباخ استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها در بخش کیفی پس از جمع آوری پاسخ پرسش نامه ها، ازنظرات خبرگان استفاده شد که منجر به تهیه پرسش نامه گردید و در بخش کمی، از آزمون های کولموگروف- اسمیرنوف، تحلیل عاملی تاییدی و اکتشافی و برازش مدل، t تک نمونه ای و فریدمن استفاده شد. نتایج و یافته ها در عوامل، ابعاد و مولفه های فرهنگی آموزش زبان انگلیسی منجر به ارائه الگوی ارتقاء فرهنگی در سه عامل (ذاتی، درونی و بیرونی) و دو بعد (فرهنگی و آموزشی) و پنج مولفه فرهنگی و چهار مولفه آموزشی گردید.

آموزش زبان انگلیسی, آموزشگاه زبان خارجی, ابعاد و مولفه های ارتقاء فرهنگی, عوامل