عباس تقی زاده - دکتری علوم ارتباطات، سرپرست روابط عمومی دانشگاه تحصیلات تکمیلی صنعتی و فناوری پیشرفته کرمان
مجتبی پورکریمی هاوشکی - استادیار فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس خواجه نصیر
مراد یاری دهنوی - استادیار فلسفه تعلیم و تربیت گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید باهنر کرمان

واسازی نگاه چالش آمیز به فضای مجازی در تعلیم و تربیت و اقتضائات آن در تربیت رسانه ای هدف این مقاله می باشد.این مقاله با رویکردی تحلیلی استنتاجی درصدد پاسخگویی به سه سوال است. نخست، فضای مجازی به عنوان یک فرصت چگونه واسازی می شود و اقتضائ آن چیست، دوم، چیستی و چرایی پرداختن به سواد رسانه ای در رابطه با فضای مجازی ، سوم، سواد رسانه ای چگونه تبیین می گردد.بر اساس مطالعات صورت گرفته، فضای مجازی باید جدای از زیرساختهای ایجاد کننده اش به عنوان شکل و ساختاری جدید، با قابلیت های خاص خود لحاظ شود.قابلیتی که لزوم بهره گیری از سواد رسانه ای را به همراه دارد.سواد رسانه ای نیز به معنای برخورداری از قابلیت تحلیل، نقد و ارزشیابی رسانه و محتوای آن و تولید محتوای رسانه ای قلمداد می گردد.ضرورت پرداختن به سواد رسانه ای از جهت، رغبت برای تنوع گسترده تر پیام های رسانه ای، خودبرنامه ریزی بیشتررمزهای ذهنی، کنترل بیشتر بر رسانه ها،توانایی پردازش اطلاعات می باشد. اصول مقتضی سواد رسانه ای در دو مقوله جدا شامل یک، اصول مربوط به سواد که شامل، تحلیل، نقد، تولید ، بازنمایی، چند وجهی بودن و پیوستاری دیدن می باشند. دوم اصول مربوط به رسانه که شامل: همه رسانه ها سازه ای هستند، رسانه ها واقعیت رابازسازی می کنند، مخاطبان معنای مورد نظرشان را از رسانه ها می گیرند، رسانه ها اهداف تجاری دارند، رسانه ها پیام های ایدئولوژیک وارزشی را در بر دارند، رسانه ها بار سیاسی و اجتماعی دارند، قالب و محتوا دررسانه ها کاملا به هم وابسته اند و در نهایت هر رسانه قالب هنری خاص خود را دارد.

فضای مجازی ، تربیت ، رسانه