رضا عربی آیسک - کارشناس ارشد دانشگاه بیرجند
محمدعلی رستمی نژاد - استادیار، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه بیرجند
محسن آیتی - دانشیار، دانشکده علوم تربتی، دانشگاه بیرجند

در کشور ما با توجه به شرایط جغرافیایی و کاهش جمعیت دانش آموزی در دوره ابتدایی، کلاسهای چندپایه رو به افزایش است و تدریس در این کلاسها به عنوان یک چالش برای نظامهای آموزشی کشورهای درحالتوسعه، شناختهشده است. فناوری اطلاعات تا حد زیادی میتواند این چالشها را مدیریت کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی برانگیزش تحصیلی دانش آموزان کلاسهای چندپایه است. روش تحقیق در این پژوهش طرح شبه آزمایشی است. ابزار مورداستفاده پرسشنامه سنجش انگیزش تحصیلی هارتر که پایایی آن با آلفای کرونباخ 0/92 گزارش شده، میباشد. نتایج تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد نمرات انگیزش تحصیلی p≤0.05)، (f(25,1)=4.23 گروه آزمایش از گروه کنترل بیشتر بود. با توجه به چالشهای این کلاسها و یافته های پژوهش به نظر می رسد این روش آموزشی نه به عنوان یک راهکار بلکه بهترین راه حل برای تدریس در کلاسهای چندپایه است.

کلاسهای چندپایه، یادگیری ترکیبی، انگیزش تحصیلی