طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش از راه دور مبتنی بر موک برای دانشجویان
عنوان مقاله: طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش از راه دور مبتنی بر موک برای دانشجویان
شناسه ملی مقاله: JR_JEP-13-44_005
منتشر شده در شماره 44 دوره 13 فصل در سال 1396
شناسه ملی مقاله: JR_JEP-13-44_005
منتشر شده در شماره 44 دوره 13 فصل در سال 1396
مشخصات نویسندگان مقاله:
فریبا درتاج - دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، مربی دانشگاه پیام نور کرمان
اسماعیل زارعی زوارکی - مدیر گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه
خدیجه علی آبادی - تکنولوژی آموزشی
خلاصه مقاله:
فریبا درتاج - دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی، مربی دانشگاه پیام نور کرمان
اسماعیل زارعی زوارکی - مدیر گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه
خدیجه علی آبادی - تکنولوژی آموزشی
این پژوهش با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی آموزش از راه دور مبتنی بر موک برای دانشجویان و اعتبارسنجی آن از نظر متخصصان انجام شده است. روش پژوهش، روش توصیفی-تحلیلی با رویکرد مرور نظاممند ادبیات پژوهشی و جهت اعتبارسنجی الگو از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری این تحقیق جهت طراحی الگوی آموزشی، شامل تمامی کتابها، مقالات پژوهشی و مروری، پایاننامه ها و منابع اطلاعاتی اینترنتی مرتبط در زمینه فناوری بهویژه محیط موک و آموزش از راه دور دانشجویان (از سال 2000 تا 2017) و جامعه آماری جهت اعتبارسنجی الگو، متخصصان تکنولوژی آموزشی و متخصصان آموزش از راه دور بودند. نمونه آماری جهت تعیین عناصر الگو تعداد 10 فصل کتاب و 20 مقاله مرتبط با آموزش از راه دور و 5 جلدکتاب و 20 مقاله مرتبط با فناوری اطلاعات و موک بودند که بهصورت هدفمند انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفتند. جهت اعتباریابی الگو، تعداد 30 نفر از متخصصان تکنولوژی آموزشی و آموزش از راه دور بهعنوان نمونه شرکت کردند. ابزار جمعآوری داده ها شامل فیشبرداری و یک پرسشنامه 7 سوالی محققساخته در مقیاس لیکرت بود. نتایج این مطالعه منجر به تدوین یک الگوی تجویزی شد. مراحل تشکیلدهنده این الگو شامل هشت مرحله آمادهسازی، تحلیل، طراحی، توسعه، اجرا، ارزشیابی و بهینهسازی یادگیری می باشد. تدوین این الگوها با رویکرد تلفیقی بوده است و از نقاط قوت الگوهای مختلف محیط های آموزش از راه دور و موک استفاده شد. همچنین نتایج نشان داد نظر متخصصان در هر 7 سوال مربوط به ارزیابی بهطور معنیداری بیشتر از حد وسط بوده است (01/0P<). می توان نتیجه گرفت که متخصصان، اعتبار درونی الگوی طراحیشده در آموزش از راه دور را در حد زیاد ارزیابی کردند. استفاده از الگوی آموزش از راه دورمبتنی بر فناوری موک در افزایش درگیری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانشجویانی که تحت این آموزش قرار گرفتند موثر بود (01/0P<). در نتیجه می توان از این الگو برای آموزش دانشجویان پیام نور از طریق محیط موک استفاده کرد.
کلمات کلیدی: الگوی طراحی آموزشی, دانشجویان پیام نور, محیط های آموزش از دور, موک
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/887011/