سوران رجبی - دکترای روانشناسی، دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه خلیج فارس بوشهر،
نزهت الزمان مرادی - کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه خلیج فارس

هدف این تحقیق تعیین میزان شیوع و مقایسه دامنه امواج مغزی، عملکرد پیوسته دیداری حرکتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای علایم اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی با دانشجویان عادی می باشد. روش: روش تحقیق حاضر زمینه یابی مقطعی و علی مقایسه ای بوده است. کلیه دانشجویان پسر که دارای نمره بالا در پرسش نامه بیش فعالی کانرز و نسبت تتا بتا - بودند، انتخاب شدند و گروه مقایسه نیز به شیوه همتاسازی انتخاب شدند. داده های پژوهش با کمک دستگاه نوروفیدبک NFT ، پرسشنامه تشخیصی کوتاه اختلال بیش فعالی – کم وجهی بزرگسالان کانرز، و آزمون عملکرد پیوسته CPT جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد 5 درصد از دانشجویان پسر دارای اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی هستند. بین دانشجویان با و بدون اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی در زیرمقیاس های آزمون عملکرد پیوسته یعنی خطای حذف، خطای تایید، پاسخ های صحیح و دامنه امواج مغزی بتا و تتا در نواحی Cz و C3 ، دامنه امواج مغزی بتا و تتا و ریتم حسی حرکتی در ناحیه C4 ، و همچنین معدل تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش حاکی از ضعف عملکرد پیوسته دیداری حرکتی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دارای اختلال نقص توجه همراه با بیش فعالی و نابهنجاری دامنه امواج مغزی بتا و تتا در نواحی CZ ، C3 و C4 و ریتم حسی حرکتی در ناحیه C4 است.

اختلال کمبود توجه/بیش فعالی بزرگسالان؛ امواج مغزی تتا/بتا، عملکرد پیوسته