محمد سلطانی زاده - استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
مریم منتظری - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران
زکیه قاسمی - دانشجوی کارشناسی روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین راهبردهای تنظیم هیجان و سبک تفکر با اضطراب امتحان دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز اصفهان بود. بدین منظور 80 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور اصفهان، بهصورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای ارزیابی تنظیم هیجان از مقیاس تنظیم شناختی هیجان (گارنفسکی و همکاران، (2001، برای ارزیابی سبک تفکر از مقیاس سبکهای تفکر استنبرگ و واگنر (1991) و برای اضطراب امتحان هم از مقیاس اضطراب امتحان ساراسون (1990) استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین تنظیم هیجان مثبت (نمره کل) با اضطراب امتحان دانشجویان رابطه معناداری وجود دارد (p<0/05)؛ ولی بین تنظیم هیجان منفی (نمره کل) با اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود ندارد (p> 0/05)؛ بااینوجود بین خرده مقیاس فاجعه آمیز کردن با اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود دارد .(p<0/05) همچنین بین خرده مقیاس های سبک تفکر اجرایی، قضایی، آزاداندیش و قانونی با اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود دارد .(p<0/05)

اضطراب امتحان، تنظیم هیجان، سبکهای تفکر