نرگس اکبری رنانی - دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان
نوراله محمدی - استاد بخش روانشناسی بالینی دانشگاه شیراز، دانشگاه شیراز، شیراز

فرسودگی سندرمی چند بعدی است که در میان دانشجویان با از دست دادن ناگهانی علاقه به تحصیل بهدلیل خستگی هیجانی و فیزیکی رخ میدهد و میتواند منجر به بروز اختلالات اضطراب، افسردگی، احساس درماندگی، خصومت و ترس گردد. این مطالعه به منظور بررسی ارتباط ویژگیهای شخصیتی با هریک از ابعاد فرسودگی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد کشاورزی دانشگاه شهید باهنر کرمان صورت پذیرفت. نمونه مورد مطالعه شامل 191 دانشجوی دختر و پسرکارشناسی ارشد با گرایش های گوناگون کشاورزی است که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. سنجش متغیرها با استفاده از پرسشنامه فرسودگی تحصیلی و پرسشنامه فرم کوتاه نئو صورت پذیرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه بکار برده شد. نتایج نشان داد که همبستگی معنیدار میان صفات شخصیتی و تمام ابعاد فرسودگی تحصیلی وجود دارد. همچنین یافته های تحلیل رگرسیون روشن ساخت که در میان خرده مقیاسهای شخصیت، روان رنجورخویی و توافق پذیری نزدیک به %28 واریانس خستگی تحصیلی، روانرنجورخویی به عنوان تنها متغیر پیش بینی بی علاقگی تحصیلی نزدیک به %27 و وظیفه شناسی و برونگرایی نزدیک به %31 واریانس ناکارامدی تحصیلی را تبیین مینماید. هرچند ویژگیهای شخصیتی، واریانس هر یک از مولفه های فرسودگی تحصیلی را به طور معنیداری توجیه می نماید با این حال هر یک از این مولفه ها به گونه ای متفاوت تحت تاثیر ویژگی های شخصیتی قرار گرفته است.

فرسودگی تحصیلی، ویژگیهای شخصیت، دانشجویان کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید باهنر