احمد مرندی - گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی ، خوی-ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با ارتقای کیفیت آموزشی از دیدگاه دبیران دوره متوسطه اول شهرستان ماکو می باشد. پژوهش حاضر، پژوهشی کاربردی از نوع توصیفی – به شیوه همبستگی است. در این پژوهش جامعه آماری شامل دبیران (آقا و خانم ) دوره متوسطه اول شهرستان ماکو در سال تحصیلی 96-97 میباشند که بر اساس آمار ماخوذه از مدیریت آموزش و پرورش ماکو، تعداد 255 نفر می باشند. در این پژوهش، برای نمونه گیری از روش نمونهگیری تصادفی – طبقه ای استفاده شد و برای تعیین حجم نمونه، از جدول تعیین حجم نمونه مورگان استفاده شد که بر اساس تعداد جامعه آماری، حجم نمونه آماری این تحقیق 150 نفر میباشند. در این تحقیق برای گردآوری داده ها از پرسشنامه (پرسشنامه یادگیری الکترونیکی راجرز و پرسشنامه کیفیت آموزش کلانتری ((1394) استفاده شد . ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه آموزش و یادگیری الکترونیکی 0/861 و برای پرسشنامه ارتقای کیفیت آموزشی 0/866 بدست آمد که برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روشهای آمار توصیفی (شامل: فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (شامل: ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با ارتقای کیفیت آموزشی از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با ارتقاء موفقیت تحصیلی دانشآموزان از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با ارتقاء یادگیری دانش آموزان از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد . بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با تقویت انگیزه درسی دانشآموزان از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با ارتقاء بنیه علمی دانش آموزان از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. بین آموزش و یادگیری الکترونیکی در مدارس با افزایش سطح آگاهی دانش آموزان از دیدگاه دبیران رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد.

آموزش و یادگیری الکترونیکی، ارتقای کیفیت آموزشی، دبیران، مدارس