طاهره عزیزی - کارشناس ارشد روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران
منیره عزیزی - دکتری روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی تهران واحد تهران مرکز

اختلال طیف اتیسم یکی از دشوارترین اختلالات عصب شناختی است که منجر به ایجاد مشکلات عمده در ارتباطات افراد می شود. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر تعامل همه جانبه بر مهارت های ارتباطى کودکان با اختلال طیف اتیسم انجام شد. شیوه اجرای پژوهش حاضر، شبه آزمایشی است و از طرح پیش آزمایش و پیگیری برایاجرای آن استفاده شده است. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش که توسط اداره آموزش و پرورش استثنایی استان تشخیص اختلال طیف اتیسم را دریافت نموده 35 نفر میباشد و نمونه پژوهش 4 کودک 4 تا 10 سال می باشد که بصورت هدفمند انتخاب شدند. جهت بررسی اثر مداخله آموزشی از پرسشنامه گارس 2 استفاده شد. سپس داده هادر سه نوبت پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری یک ماه بعد از ارزیابی پس آزمون جمع آوری شدند در نهایت نتایج نشان داد که میان میانگین نمرات مهارت های ارتباطی کودکان قبل و بعد از مداخلات انجام شده تفاوت چندانی وجود نداشت. اما با توجه به ضریب اتا 0.952 در مرحله پس آزمون و ضریب 0.115 نشان از شدت اثر مداخله در مهارت هایارتباطی کودکان دارد

اختلال طیف اتیسم، مهارت های ارتباطی