رضا فراشبندی - دانشجوی دکتری گروه فلسفه تعلیم و تربیت، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
زینب حبیبی دهنه سیری - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران
فریده صادق زاده - دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد بین الملل تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
نسیم شامرادی ورنامخواستی - کارشناس ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

هدف از پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی بر مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بر حسب جنسیت بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان تشکیل میدهند. حجم نمونه این پژوهش شامل 40 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای بدست آمد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه مهارت های تفکر فلسفی اسمیت (1978) در نظر گرفته شد. در تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که میانگین نمره متغیرهای مهارت های تفکر فلسفی در آزمودنی های دختر گروه کنترل در مرحله پس آزمون بیشتر از آزمودنی پسر است. بین روش تدریس کاوشگری علمی در درس علوم تجربی و مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان بر حسب جنسیت تفاوت وجود ندارد. نتیجه کلی پژوهش نشان داد که ارتقای روش تدریس کاوشگری علمی در دانش آموزان تا حد زیادی می تواند به مهارت های تفکر فلسفی دانش آموزان کمک نماید. بنابراین پیشنهاد می شود معلمان می بایست با توجه به اهمیت هر یک از دروس روش های تدریس مرتبط و مناسب با آن درس را انتخاب و بکار گیرند.

تدریس کاوشگری علمی، درس علوم تجربی، مهارت های تفکر فلسفی، دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان تنگستان، جنسیت.