محمد فروهر - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان
رضا هویدا - عضو هئیت علمی دانشگاه اصفهان، اصفهان
عبدالرسول جمشیدیان - عضو هئیت علمی دانشگاه اصفهان، اصفهان
مریم قانع نیا - دکتری روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز

تا پیش از این تاکید و تمرکز بر روی شناسایی و حذف کاستی ها و آسیب ها بود.این رویه چندین قرن در روانشناسی، سازمانهای آموزش و حتی سازمانهای تجاری و صنعتی وجود داشته است . ظهور نهضت روانشناسی مثبت گرا در آغاز هزاره سوم، یک چالش مهم را پیش کشید که آیا شنا سایی و حذف کا ستیها باید در اولویت قرار بگیرد یا شنا سایی و سرمایه گذاری بر روی نقاط قوت این مو ضوع محل بحثهای نظری و پژوهشی گسترده ای شده است. تاکنون دیدگاه های نظری و پژوهشی شواهد مستدل و محکمی را دال بر سودمندی رویکرد دوم، یعنی شناسایی و سرمایه گذای بر نقاط قوت و مثبت فراهم کرده اند. در این مقاله با نگاهی به دیدگاه های نظری و پژوهشی موجود به تحلیل سودمندی رویکرد مبتنی بر توانمندیها پرداخته شده است.

روانشناسی مثبت گرا، توانمندیها، کاستیها