نعیمه سیاح هراتی - کارشناس ارشد رشته ی علوم تربیتی گرایش تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه، خراسان رضوی، ایران
حسین مومنی مهموئی - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی تربت حیدریه، خراسان رضوی، ایران

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین رهبری معلم در اجرای برنامه درسی با کیفیت تدریس و تجارب یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی است. روش تحقیق این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است.جامعه آماری مورد نظر این تحقیق را معلمان پایه ششم ابتدائی (شامل 50 نفر) و دانش آموزان پایه ششم ابتدائی (شامل 480 نفر) بخش جلگه رختشکیل می دهند که با توجه به کم بودن تعداد معلمان، کل معلمان از طریق روش تمام شماری به عنوان نمونه انتخاب گردید و با توجه جدول مورگان 213 نفر از دانش آموزان در این تحقیق به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. در این پژوهش به منظور جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه های رهبری معلم در اجرای برنامه درسی، کیفیت تدریس و کیفیت تجاربیادگیری در میان معلمان و دانش آموزان توزیع و توسط آنها تکمیل گردید. روایی پرسشنامه توسط اساتید متخصص مورد تایید قرار گرفت و پایایی نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید. همچنین به منظور توصیف داده های این پژوهش از شاخص های آمار توصیفی (مانند میانگین و واریانس) و نیز از شاخص های آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد و داده ها به کمک نرم افزار SPSS نسخه 19 تحلیل شد. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین رهبری در اجرای برنامه درسی با کیفیت تدریس معلمان رابطه مثبت و معناداری برقرار است و بین رهبری معلم در اجرای برنامه درسی با تجارب یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و همچنین بین کیفیت تدریس معلمان و تجارب یادگیری دانش آموزان نیز رابطه مثبت و معناداری برقرار است. در پایان نیز بر مبنای نتایج بدست آمده پیشنهادهایی ارائه شد

رهبری معلم در اجرای برنامه درسی، کیفیت تدریس، کیفیت تجارب یادگیری