حسین کریمی مهرآبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشاسی تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
محمدرضا طیبی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشاسی عمومی دانشگاه خوارزمی
مهناز شاهقلیان - استادیار روانشناسی گروه روانشاسی دانشگاه خوارزمی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با سبک های هویت در دانشجویان دانشگاه خوارزمی صورت گرفت. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری دانشجویان دانشگاه خوارزمی بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 102 نفر از دانشجویان انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دوپرسشنامه شامل پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب 1985 و پرسشنامه حالات هویت بنیون و آدامز استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش دردوسطح آمار توصیفی فراوانی، درصد و آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون، آزمون های رگرسیون چندگانه تحلیل واریانس چند راهه با استفاده از نرم افزار آماری spss24 انجام گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که تنها بین سبک یادگیری مفهوم سازی انتزاعی و سبک هویت زود شکل گرفته رابطه معناداری وجود دارد. نتایج نشان داد که تنها بین سبک یادگیری تجربه ی عینی و سبک یادگیری مفهوم سازی انتزاعی رابطه معنادار وجود دارد نتایج آزمون رگرسیون خطی نیز نشانداد که 11 درصد تغییرات هویت زود شکل گرفته براساس سبک یادگیری مفهوم سازی انتزاعی قابل پیش بینی است.

سبک های یادگیری؛ سبک های هویت، دانشجویان