مریم حجتی نسب - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، رییس آموزش وپرورش استثنایی استان سیستان و بلوچستان
وحید قویدل حیدری - آموزگار،مدرسه استثنایی اخلاص شهرستان ایرانشهر

هدف این پژوهش، مشخص کردن رابطه بین تاثیر فناوری آموزشی و راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استثنایی مدرسه اخلاص ایرانشهر بود.روش این پژوهش توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری تحقیق شامل - 200 نفر از دانش آموزان استثنایی مدرسه اخلاص ایرانشهر که شامل 157 نفر دانش آموز ابتدایی و 43 نفر نفر دانش آموز آمادگی بودند.نتایج نشان داد بین فناوری آموزشی و پیشرفت تحصیلی با سطح معنی داری 0/006 رابطه مثبت معنیدار وجود دارد ، بین راهبردهای فراشناختی و پیشرفت تحصیلی با سطح معنی داری 0000 / 0 رابطه مثبت معنی دار وجود دارد، بین راهبردهای شناختی و پیشرفت تحصیلی با سطح معنی داری 0000 / 0 رابطه مثبت معنی دار وجود دارد، همچنین نتایج نشان داد دانش آموزانی که از راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی بصورت توام استفاده می کنند در مقایسه با سایر دانش آموزان پیشرفت تحصیلی بیشتری دارند.

فناوری آموزشی ، یادگیری شناختی و فراشناختی، پیشرفت تحصیلی دانش آموزان