فاطمه خزایی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، دانشکده ی علوم انسانی، دانشگاه شاهد
محمدرضا شعیری - دانشیار، گروه روان شناسی، دانشکده ی علوم انسانی، دانشگاه شاهد
لیلا حیدری نسب - استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده ی علوم انسانی، دانشگاه شاهد
محمدرضا جلالی - استادیار، گروه روان شناسی، دانشکده ی علوم اجتماعی، دانشگاه قزوین

سابقه و هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه میزان خودکارآمدی، عزت نفس، اضطراب اجتماعی، کمرویی و پرخاشگری دانش آموزاندبیرستانی با جرات ورزی بالا، متوسط و پایین بوده است.مواد و روش ها: نمونه های تحقیق (311 دانش آموز پایه دوم و سوم مقطع دبیرستان) از نواحی پنجگانه شمال، جنوب، مرکز، غرب وشرق تهران با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای برگزیده شدند. بر اساس میانگین و انحراف معیار جرات ورزی، آزمودنی های دارایجرات ورزی بالا، متوسط و پایین مشخص شدند و مقایسه متغیرهای تحقیق در سه گروه یاد شده بر مبنای تحلیل واریانس چند متغیرهانجام گردید.نتایج: تحلیل داده های مطالعه نشان داد که F مشاهده شده مربوط به ویلکز برابر 4/12 است که در سطح آلفای 0/001 معنی دار بود. نتایج تحلیل واریانس مربوط به هر متغیر به شکل جداگانه نشان داد که میزان خود کارآمدی (F:13/77 و P<0/001) و عزت نفس (F:4/80 و P<0/001)در دانش آموزان با سطوح جرات ورزی بالا، پایین و متوسط متفاوت است. همچنین، نتایج مربوط به پرخاشگری (F: 12/01 و P<0/001)، اضطراب اجتماعی (F:5/24 و P<0/001) و کم رویی (F:8/65 و P<0/001) نشان می دهد که متغیرهای یاد شده در نوجوانان با سطوح جرات ورزی بالا، پایین و متوسط متفاوت است.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده نشان داد که آزمودنی های دارای جرات ورزی بالا، خود کارآمدی و عزت نفس بیشتری را نسبت بهگروه دارای جراتورزی پایین گزارش می کنند و همچنین اضطراب اجتماعی، کم رویی و پرخاشگری کمتری را نسبت به گروه داریجرات ورزی پایین نشان می دهند.

اضطراب اجتماعی، پرخاشگری، جرات ورزی، خودکارآمدی، عزت نفس، کم رویی