میثم غلام پور - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه بیرجند ایران
هادی پورشافعی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه بیرجند ایران
احمد واشقانی فراهانی - گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه بیرجند ایران

زمینه: توجه به بهبود اخلاق حرفه ای معلمان ازاهمیت ویژه ای در سازمان ها آموزشی برخوردار است. بنابراین هدف پژوهش حاضر تعیین نقش فرهنگ و سلامت سازمانی بر اخلاق حرفه ای معلمان می باشد. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود که بر روی 187 نفر ازمعلمان مقطع ابتدایی شهر قاین انجام گرفت. نمونه ها به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استانارد، فرهنگ سازمانی، اخلاق حرفه ای و سلامت سازمانی استفاده شد. و داده ها بااستفاده از نرم افزار SPSS-18 وآزمون های آماری ضریب رگرسیون چندگانه و ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد: فرهنگ سازمانی با میانگین 3/76±0/47 ؛ سلامت سازمانی با میانگین 3/63±0/71 و اخلاق حرفه ای با میانگین 4/65±0/51 بالاتر از حدمتوسط بود. فرهنگ سازمانی 18 درصد از واریانس اخلاق حرفه ای و 38 درصد از واریانس سلامت سازمانی معلمان را تبیین می کند؛ همچنین سلامت سازمانی 14 درصد از تغییرات واریانس اخلاق حرفه ای معلمان را تبیین می کند. نتیجه گیری: فرهنگ و سلامت سازمانی سبب بهبود اخلاق حرفه ای در معلمان می شود. از طرفی فرهنگی سازمانی زمینه بهبود سلامت سازمانی معلمان را فراهم می آورد. بنابراین می توان با بهبود فرهنگ وسازمان های آموزشی موجب بهبود اخلاق حرفه ای معلمان و درنتیجه بهبود کارایی نظام آموزشی را فراهم آورد.

اخلاق حرفه ای، فرهنگ سازمانی، سلامت سازمانی