سمانه کشمیری - کارشناس آموزش ابتدائی آموزش و پرورش شهرستان زرندیه
کبری راستگو - معاون آموزشی دبستان توحید شهرستان زرندیه

بنابر اهمیت و جایگاه آموزش عالی کشور، بر ابعاد فرهنگی و تربیتی این نظام در راستای ارتقای نظام فرهنگی کشور تاکید بسیاری شده است. در خصوص فرهنگ ارزیابی نظام های آموزشی در کشور ما تاکنون منابع موثقی از کاربست عملی الگوها و روش های نوین به دست نیامده است، به ویژه آنکه در بخش ارزیابی فرهنگی دانشگاه ها اساسا این روش ها بکار گرفته نشده اند. لذا هدف ازین تحقیق بررسی فاکتورهای موثر بر فرهنگ ارزیابی در نظام آموزش عالی است. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نوع تحقیقات توصیفی- پیمایشی از نوع همبستگی می باشد. روش های گردآوری اطلاعات در این تحقیق کتابخانه ای و میدانی می باشد. پرسشنامه بکار گرفته شده در این مقاله برگرفته از پرسشنامه ونگرین و همکاران((2018 می باشد. جامعه آماری این پژوهش تمام مدیران و کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج به تعداد 160 نفر می باشند. نتایج حاصل از آزمون معادلات ساختاری نشان داد متغیرهای فرهنگی خاص از جمله اهمیت ادراک شده، مکان، رشته تحصیلی، سوابق کاری، حوزه تخصص، سطح تحصیلات و سوابق آموزشی بر فرهنگ ارزیابی کارکنان موثرند. ارتقاء متغیرهای ارزیابی درون سازمان می تواند فرهنگ ارزیابی و همچنین نگرش مثبت در مورد ارزیابی را درون سازمان افزایش دهد.

فرهنگ سازمانی-فرهنگ ارزیابی –متغیرهای فرهنگی خاص