زهرا فیروزی - دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه شیراز
محمدرضا فیروزی - کارشناس پرستاری، گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لارستان
حمیده محسنی - عضو هیات علمی، گروه پرستاری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لارستان
معصومه امانی - عضو هیات علمی، گروه مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لارستان

هدف مقاله ی حاضر ارزشیابی اثربخشی ناشی از کاربست الگوی طراحی مساله محور سازنده گرا در آموزش درس پرستاری در منزل رشته پرستاری است. روش این پژوهش از نوع شبه آزمایشی بوده و از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. نمونه ی آماری، متشکل از دو گروه از دانشجویان شرکت کننده در دوره آموزشی درس پرستاری در منزل در دانشگاه آزاد اسلامی واحد لارستان در سال 1397بود که یکی از این گروه ها به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه گواه انتخاب شد. تعداد فراگیران در این گروه ها 36نفر بود. ابزارهای پژوهش شامل دو پرسشنامه جهت سنجش نگرش و رضایت فراگیران و آزمون پیشرفت تحصیلی جهت سنجش میزان یادگیری فراگیران بود . نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری الگوی طراحی مساله محور سازندهگرا در آموزش درس پرستاری در منزل رشته پرستاری موجب افزایش اثربخشی این دوره های آموزشی میشود(.(P= 0/000 همچنین در خصوص مولفه های تشکیل دهنده اثربخشی، نتایج نشان داد که فراگیران در گروه مساله محور سازنده گرا رضایت بیشتر (p=0/000) نگرش مثبت تر (p=0/000) و یادگیری بهتر (p=0/000) نسبت به فراگیران گروه سنتی و موضوع محور، داشتند.

مساله محوری، آموزش پرستاری، طراحی آموزشی