اله بخش کاووسی - استادیار گروه معماری، دانشگاه رازی، کرمانشاه،
رویا اعتصامیان - دانشجوی کارشناسی ارشد معماری، دانشگاه رازی، کرمانشاه،

امروزه توجه به مبحث روانشناسی یادگیری و آموزش، نیاز به اقدامی جامع در جهت به کارگیری شوه های آموزشی نوین در فضاهای آموزشی را بیش از پیش نمودار ساخته است. یکی از ویژگیهای روش آموزشی نوین، استفاده از شیوه های یادگیری متنوع میباشد. از طرفی، استفاده از روشهای یادگیری متنوع نیازمند فراهم نمودن ویژگی انعطاف پذیری در فضای آموزشی میباشد. قابلیت انعطاف پذیری یک محیط، عبارتست از ظرفیت و آمادگی آن برای تطبیق با تغییرات ایجاد شده توسط کاربران. بنابرین قابلیت انعطاف پذیری در محیطی زیاد است که به تغییرات پاسخگوتر باشد و قابلیت بیشتری برای تغییر و اصلاح داشته باشد. مبلمان فضای آموزشی از جمله موارد تاثیرگذار بر انعطاف پذیری و تنوع عملکردی در محیط کلاس درس میباشد. روش کار در این تحقیق، توصیفی- تحلیلی میباشد. به طوریکه با استفاده از اسناد مکتوب عوامل موثر بر انعطاف پذیری مبلمان محیط آموزشی مورد بررسی قرار میگیرد. در ادامه مبلمان کلاس درس چهار عدد از مدارس شهرستان کنگاور که مشخصات معماری آنها توسط نگارندگان به ترسیم درآمده است، از حیث انعطاف پذیری بررسی شدهاند. نتایج تحقیق نشان میدهد که، چیدمان مبلمان در کلاسهای این مدراس، برای انجام فعالیتهای جمعی مشارکتی مناسب نبوده و ثابت بودن مکان مبلمان (اعم از نیمکت، قفسه، تخته کلاس) سبب شده است که محیط آموزشی از قابلیت لازم جهت تنوع عملکردی برخوردار نباشد.

یادگیری، آموزش، محیط، انعطافپذیری، مدرسه