شیده مهدی زاده - تکنولوژی آموزشی ابتدایی آموزش و پرورش و دانشگاه فرهنگیان شهرستان قائم شهراستاد و علوم تربیتی(برنامه ریزی درسی)
مریم زارع - دبیرستان های متوسطه اول وگروه آموزشی آموزش و پرورش شهرستان قائم شهردبیر و ریاضی محض

هدف از انجام پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب ریاضی ششم در سال تحصیلی(98-1397) ، بر اساس تکنیک ویلیام رومی و همچنین بررسی محتوای کتاب بر اساس ساحت های ششگانه تعلیم و تربیت است؛ که به این طریق محتوای پویا از محتوای غیر پویا تفکیک شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش، تحلیل محتواست. جامعه آماری پژوهش، کتاب ریاضی ششم در سال تحصیلی(98-1397)بوده است و نمونه آماری، فصل پنجم کتاب ریاضی، با عنوان (اندازه گیری) می باشد. واحد تحلیل، شامل متن، تصاویر و تمرین های کتاب در فصل مذکور می باشد. مطابق با یافته های بدست آمده از این پژوهش، ضریب درگیری متن کتاب ریاضی در فصل اندازه گیری برابر با(05/1) و در واحد تصاویر برابر با(09/1) و در تمرین های کتاب برابر (04/)می باشد، که حاکی از آن است؛ متن کتاب ریاضی، پرسش ها و تصاویر، در این محدوده به شیوه ی فعالی نوشته شده و دانش آموزان را درگیر در یادگیری می کند. همچنین ریب درگیری با ساحت های ششگانه تربیتی برابر با (2/1)بوده که با توجه به محدوده ی ذکر شده از طرف ویلیام رومی و ساحت های ششگانه تربیتی، کتاب ریاضی ششم، کتاب فعالی می باشد.

تحلیل محتوا ، ریاضی ، ویلیام رومی، ساحت های ششگانه تربیتی.