سیداحمد هاشمی - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، لامرد، ایران
علی اصغر ماشین چی - استادیار گروه مدیریت دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران
عباس صفری - دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد، ایران

یادگیری یک فرایند فعال است. فراگیر یادگیری خود را از درون دادهایی که دریافت می کند، می سازد. یادگیرنده برای یادگیری اثربخش لازم است که فعال باشد. یادگیری کمک به یادگیرندگان برای ساختن معنا است، نه پیدا کردن جواب درست، چنان که یادگیرندگان بتوانند بدون درک مفهوم، پاسخ صحیح را به دست آورند. کودکان با حل تعارضات شناختی و به واسطه تجارب، تفکر و فراشناخت بهتر یاد می گیرند. این تحقیق با رویکردی توصیفی تحلیلی به بررسی ابعاد و شاخص های موثر بر یادگیری دانش آموزان پرداخته است. نتایج تحقیق نشان داد که یادگیری مهمترین فرایند نظام آموزشی و کانون تعلیم و تربیت است و بکارگیری روش های فعال و فراگیر محور و فعالیت فراگیران در فرایند تدریس باعث ایجاد تحول در ساختار آموزش و یادگیری دانش آموزان گردیده و زمینه ی رشد یادگیری مفاهیم را بای دانش آموزان فراهم می سازد.

دانش آموزان، یادگیری، آموزش، ارزشیابی