رابطه بین شیوه های یادگیری با خودکارآمدی در بین دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی
عنوان مقاله: رابطه بین شیوه های یادگیری با خودکارآمدی در بین دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی
شناسه ملی مقاله: QCONF01_012
منتشر شده در نخستین کنفرانس ملی روانشناسی فرهنگی، خانواده و آسیب های اجتماعی در سال 1398
شناسه ملی مقاله: QCONF01_012
منتشر شده در نخستین کنفرانس ملی روانشناسی فرهنگی، خانواده و آسیب های اجتماعی در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
محمد شمسیان - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد،ایران
فاطمه ظهوری فر - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
خلاصه مقاله:
محمد شمسیان - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی، یزد،ایران
فاطمه ظهوری فر - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
هدف از پژوهش حاضر رابطه بین شیوه های یادگیری با خودکارآمدی در بین دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی در شهر کرمانشاه بود پژوهش حاضر از روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی کرمانشاه در سال 1398 می باشد و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس تعداد 190 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه سبک های یادگیری کلب و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و همکاران می باشد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن بود که شیوه یادگیری تجربه عینی همبستگی مثبت و معناداری با خودکارامدی دارد اما آزمایشگری فعال رابطه معناداری با خودکارآمدی ندارد.
کلمات کلیدی: شیوه های یادگیری، خودکارآمدی، دانشجویان دانشکده علوم اجتماعی.
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/985390/