ابوالفضل طاهری - گروه کتابداری واطلاع رسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان، ایران.
سلیمه زارع عبداللهی - گروه آموزش و ارتقای سلامت ، داشکده بهداشت، دانشگاه علوم پزشکی شهیدصدوقی یزد، یزد، ایران.
امید یوسفیان زاده - گروه مدیریت اطلاعات سلامت، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران.
محمدرضا هاشمیان - گروه کتابداری واطلاع رسانی پزشکی، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی، مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان،اصفهان، ایران.

مقدمه و هدف: دانشجویان از سبکهای یادگیری متفاوتی استفاده میکنند که آشنایی با این سبکها میتواند باعث کارایی بیشتر تدریس گردد. هدف این پژوهش مقایسه سبکهای یادگیری دانشجویان کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان براساس مدل VARK میباشد.روشها: این پژوهش به روش پیمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان بودند که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای 145 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها به وسیله پرسشنامه استاندارد VARK گردآوری گردید. داده ها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و تحلیلی در نرم افزار SPSS نسخه 20 تجزیه و تحلیل شد.یافته ها: دانشجویان کتابداری و اطلاعرسانی از سبکهای یادگیری متفاوتی استفاده میکنند که سبک ترجیحی آنها سبک خواندن/ نوشتن (با میانگین (62/42 میباشد. بین سبک یادگیری دانشجویان مقطع کارشناسی با مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری تفاوت معنیداری وجود دارد. تفاوت معنیداری بین سبکهای یادگیری دانشجویان دو دانشگاه مشاهده نشد.نتیجه گیری: با درنظرگرفتن تفاوت سبکهای یادگیری بین دانشجویان کتابداری و اطلاعرسانی و غالب بودن سبک یادگیری خواندن/نوشتن لازم است مسیولان آموزشی ضمن آگاهی از تفاوتهای موجود، برنامه ها و روشهای آموزشی خود را متناسب با نیازهای دانشجویان (در جهت آموزش کاربردی مطالب) طراحی و اجرا نمایند تا بازده آموزش و یادگیری در حد امکان بهبود یابد.

مدل آموزشی، علم اطلاعات، کتابداری و اطلاعرسانی، دانشگاه اصفهان، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان