معصومه جنگی زهی - دانشجوی مامایی، دانشکده ی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
فایزه سنجرانی - دانشجوی مامایی، دانشکده ی پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
مهدی حقیقی - عضو هیات علمی مرکز مطالعات و توسعه ی آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
لاله شهرکی مجاهد - عضو هیات علمی دانشکده ی پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران
سمیه باقری - عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی زابل، زابل، ایران

مقدمه: اخلاق حرفه ای، نوعی تعهد اخلاقی و وجدان کاری نسبت به هر نوع وظیفه و مسوولیت است که در محیطهای آموزشی به شکل آشکار و نا آشکار در عملکرد دانشجویان القا میشود. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رعایت اخلاق حرفه ای در آموزش بالینی، از دیدگاه اساتید بالینی و دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زابل طراحی و انجام شد.شیوه ی مطالعه: در این پژوهش، از روش نمونه گیری تصادفی ساده با توزیع متناسب در بین دانشجویان بالینی استفاده شد. از تعداد 205 نفر دانشجو و اساتید بالینی، به صورت سرشماری، تعداد 60 نفر وارد پژوهش شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ی اخلاق حرفه ای ابوالقاسم زاده در سال 1393بود. داده ها با نرمافزار SPSS نسخه ی 19 و با استفاده از شاخصهای فراوانی، میانگین و انحراف معیار تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها: نتایج پژوهش، حاکی از اهمیت رعایت اخلاق حرفه ای در آموزش میباشد، به طوری که 60/51 درصد از اساتید بالینی و 51/63 درصد از دانشجویان با این مساله موافق بودند. در این پژوهش مولفه ی فداکاری با 73/3 درصد از دیدگاه اساتید و مولفه ی رعایت هنجارهای اجتماعی با 62/9 درصد از دیدگاه دانشجویان، دارای بیشترین میزان رعایت توسط اعضای هیات علمی بالینی بود. مولفهی همدردی با 44/4 درصد از دیدگاه اساتید و مولفه ی احترام به دیگران با 53/2 درصد از دیدگاه دانشجویان، دارای کمترین میزان رعایت، توسط اعضای هیات علمی بالینی ارزیابی شد. آزمون های آماری نشان داد که میزان رعایت تمامی مولفه های اخلاق حرفهای در این پژوهش توسط اعضای هیات علمی بالینی، در حد قوی ارزیابی شده است.نتیجه گیری: میزان رعایت بعضی از مولفه های اخلاق حرفه ای در سطح نسبتا پایینی می باشد. لذا پیشنهاد می شود مسوولان مربوطه با برگزاری کارگاه های آموزشی برای دانشجویان بالینی برای ارتقای هرچه بیشتر اخلاق حرفهای تلاش کنند.

اخلاق حرفه ای، آموزش بالینی، اساتید بالینی