تجربه معلمان ابتدایی از درس پژوهی (یک مطالعه پدیدارشناسی)

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تجارب معلمان دوره ابتدایی در زمینهی درس پژوهی میباشد. این پژوهش از نوع کیفی و پدیدارشناسی است. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی شهر تبریز بود. براساس روش نمونه گیری غیراحتمالی هدفمند با ۱۵ نفر از معلمان مصاحبه نیمه سازمان یافته انجام گرفت. جهت دستیابی به روایی سوالات مصاحبه ازنظر اساتید و همچنین متخص۶صان درس پژوهی و برای پایایی داده های پژوهش از روش مطالعه مکرر، مقایسه مستمرداده ها، خلاصه سازی و دسته بندی استفاده شده است. روش تجزیه وتحلیل مورد استفاده، روش پیشنهادی اسمیت است. براساس نتایج مصاحبه ها، ۸ مضمون اصلی شامل: ۱. برداشت از درس پژوهی، .۲ نبود دانش کافی معلمان از درس پژوهی، .۳ همکاری کمتر در انجام درس پژوهی، .۴ وجود محدودیت های اجرایی درس پژوهشی، .۵ نبود انگیزه در معلمان، .۶ بهبود عوامل مربوط به معلم، .۷ گسترش همکاری، .۸ بهبود امکانات استخراج شد. نتایج پژوهش حاضر می تواند در جهت شناخت مشکلات درس پژوهی، بهبود شیوه های اجرای درس پژوهی در مدارس ابتدایی و رفع موانع و توسعه دانش و مهارت های درس پژوهی موثر باشد.