مقایسه ی تعلل ورزی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی تعلل ورزی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیریدوره ابتدایی شهر تبریز بود. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بوده و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزانپسر کلاس ششم ابتدایی مدارس شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل ۳۰ نفر ازدانش آموزان این مدارس بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاسانگیزه پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA) نشان داد که بین دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری در تعلل ورزی تحصیلی و انگیزه پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد.به این صورت که میانگین تعلل ورزی به طور معنی داری در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بیشتر؛ و انگیزه پیشرفتتحصیلی از دانش آموزان عادی کمتر است. لذا می توان از طریق آموزش و اعمال روشها و موقعیت مناسب یادگیری،موجبات عملکرد تحصیلی بهتر و سلامت روانی این دانش آموزان را فراهم آورد.